数学的文字解读能力和语文的要求不一样，所以有的孩子，他也许认字量还不错，他去读这种文字题就是无法列出准确的算式。不学的文字类的题目，它有一个非常重要的关系，具象的文字语言，抽象出来非常准确的算式，这个过程是需要训练的。想要提高孩子的数学文字的解读能力就是从这三方面来下手。

第一个，提高孩子的认字量，尤其是小低年级，经常因为认字量比较少，一段这样的数学文字它没有办法全部读懂，没有办法看明白列出来。相对应的算式，家长给读，我能听明白，我就可以列出来。解决认字量最简单的办法就是我们把语文课本后面的一类字，二类字全部要明白是什么意思，语文的课文全部能够读明白的话，基本的一个做数学题的文字的量和它的一个意思的理解就可以达到了。

第二个要提高孩子的生活常识的认知。在讲动物们有几条腿，然后来做一些简单的列算式的一个应用题，兔子，鸡，螃蟹。很多孩子会把兔子算成两条腿儿，鸡算成四条腿，螃蟹根本不知道几条腿儿。还有一些文字类的选择题，比如说冰箱，你觉得它是有40厘米还是40米，还是40毫米等等这样的选择题。很多孩子选的答案家长会很吃惊，因为他们没有这样的基本生活常识。可以从这三个途径去入手，第一个看科普绘本，第二个在生活中遇到这些常识的时候家长去多说一说，让孩子脑子里有这根弦。第三个就是看一些动画片，懂科普类的都可以。

第三点进行关键词读题的训练。我拿了一份三年级的试卷来给大家示范如何进行孩子的读题训练。首先让孩子自己读题，在读的过程中，家长可以判断的是我们的孩子认字量，以及孩子对整段话他的断句，你就能听出来他对这道题的理解是不是有偏差。第二步非常关键，一定要把一些关键的关系词划出来，152名，这是重要的数量词画出来还有一些关系词，除了这个非常重要，很多孩子不知道什么叫做关键词，关键词就是保表明数量，表明关系，除了就是这些人不属于这个范畴内的这种关系类的词非常非常重要，重点已经不会遗漏了。排列算式的话，152除了那除了这句话就是减去那12位同学，剩下的这一些都要去坐中巴，有一个现做。所以就是每日20个人，孩子就很清楚的可以得出答案，不会出现任何的遗漏。关键词的训练小法进行了大概有2到3个月，已经非常精准的可以对应用题进行这种文字的抽象解读了。大家如果去训练孩子的话两个月到一个学期是一个比较好的训练量，孩子的解题能力会得到一个极大的提升。

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